Многие
родители ошибочно полагают, что готовность к школе – это умение читать, считать
и писать. Однако это – лишь верхушка айсберга. На самом деле готовность к школе
– вопрос значительно более обширный.
Основные
моменты, на которые вам следует обратить внимание при подготовке ребенка, это:
развитие
общего кругозора (лучшими способами расширить горизонт познаний ребенка
являются беседы с ним «о жизни», чтение книг и их обсуждение);
обязательное
развитие мелкой моторики, то есть – занятия на развитие ловкости кистей и
пальчиков. Это необходимо как для развития умения писать, так и для развития
речи (оба эти центра «сцеплены» в структуре детского мозга). То есть необходимо
побольше рисовать, лепить, работать с конструктором, уметь манипулировать с
мелкими предметами типа бусинок, монеток, спичек, зубочисток, из них можно
выкладывать картины и аппликации, нанизывать их в бусы – все это развивает
также внимание и усидчивость
мышление:
- определение четвертого лишнего.
- классификация, обобщение.
- сходство/различия.
- сложение фигур из частей.
- постройки из кубиков по чертежу, счет
использованных кубиков.
внимание:
- устойчивость (сравнение 2-х картинок с
10-15 различиями)
память – то есть заучивание стишков и
песен
- пересказ текстов;
тренировка
умения анализировать, классифицировать – то есть просить ребенка
структурировать историю, выявить, что случилось сначала, что потом
(причинно-следственные связи), уметь собрать из частей картинки целое,
разложить предметы по какому-либо признаку. Развивать память и восприятие логической последовательности вашему ребенку
помогут сказки. Именно слушая сказки, ребенок учится строить
причинно-следственные связи. Очень хорошо, если ребенок возвращает назад папу
или маму, которые «нечаянно» сократили уже известную сказку. Это означает, что
ребенок понимает недостаток элемента в логической цепочке событий.
Ребенку
необходимо также:
обладать и
коммуникативными и социальными навыками – то есть уметь общаться, понимать и
главное применять в повседневной жизни морально-нравственные нормы, принятые в
обществе, где он живет;
не бояться
вступать в контакты со взрослыми и сверстниками;
осознавать
смысл процесса обучения в школе, понимать, что дает получение знаний, каков
порядок учебы в школе;
уметь
подчиняться установленным правилам, знать, что такое дисциплина и понимать ее
необходимость;
ребенок должен хотеть идти в школу. Если
слышите от будущего первоклассника «Я не хочу в школу», значит, вы не правильно
определили мотивацию. Будущего первоклассника надо заинтересовать не новыми
портфелем, книгами и ручками. Ребенка должны влечь познания в школе чего-то
нового и интересного. Для этого к школьной жизни чадо следует готовить не за
месяц-два, а гораздо раньше — с трех-четырех лет;
уметь
целенаправленно и по своей инициативе работать над заданием, организовывать,
планировать свои действия и отвечать за их последствия (к примеру,
самостоятельно собирать свой портфель и следить за выполнением домашних
заданий: если вы с первого класса возьмете это на свои родительские плечи, то с
вероятностью 70% эта обязанность останется на них до выпускного бала);
иметь
позитивное отношение к самому себе.
Важно
помнить, что помимо готовности головы не менее важна и готовность тела:
нагрузка на иммунитет в первый школьный год будет серьезной, поэтому в
последнее лето перед поступлением в 1 класс было бы здорово помимо учебы
заняться и физической подготовкой. Ребенку необходимо много движения (в идеале
– занятия в спортивной секции, которые дают помимо здоровья также и
дисциплинарные навыки), свежий воздух, полноценное питание.
Ругать первоклассника за прихваченные
вместе с учебниками в школу машинки или куклы не стоит. Знаковая функция
начинает формироваться от 6 до 7 лет. Ребенок в этом возрасте все воспринимает
через игру, он все еще играет, поэтому вполне нормально, что дети носят в школу
игрушки. Игровая деятельность у ребенка еще на первом плане, он живет и учится
играя, поэтому каждую игру надо воспринимать совершенно серьезно.
Одно из главных качеств, которое следует
развивать в ребенке задолго до первого класса, — это самостоятельность. То
есть, например, не нужно кормить ребенка до шести лет с ложечки, в
действительности в трехлетнем возрасте он может самостоятельно есть ложкой и
даже вилкой. Самостоятельность нужно постоянно поднимать и развивать. Если
постоянно все делать за ребенка, он никогда не будет готов к школе,
самостоятельной жизни.
К первому классу должны быть готовы не
только дети, но и их родители. Они должны быть готовы к тому, что их ребенок
меняется, у него появляются новые интересы и новые люди, мнение которых для
него важно. Также лучше, чтобы родители не задавали завышенных требований ни к
ребенку, ни к педагогам. Важно, чтобы от родителей ребенок взял основное:
учитель — это авторитет, которого нужно уважать. Ведь когда школа и родители
будут работать с ребенком в одном направлении, поддерживать, закреплять
полученные знания, тогда можно говорить о качественном образовании для детей.
Итак,
вооруженные всеми этими знаниями, вы легче осилите дорогу к школе. Однако
помните: самое главное для первоклашки – не умения и навыки, а уверенность в
своих силах и в родительской поддержке, что бы ни происходило в школе. Удачи!
Немає коментарів:
Дописати коментар